關西大學文學論集, Volumen56關西大學文學會, 2006 |
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Página 14
... そこには自ずと遊びをベースとしてのプログラムの開発が展開され,そこから子どもたちは自己の課題を見つけて主体的に「楽しい体育」と取り組む態度や能力を養っていき、ひいては現在及び将来にわたって運動に親しむ資質を養うことにつながると考える ...
... そこには自ずと遊びをベースとしてのプログラムの開発が展開され,そこから子どもたちは自己の課題を見つけて主体的に「楽しい体育」と取り組む態度や能力を養っていき、ひいては現在及び将来にわたって運動に親しむ資質を養うことにつながると考える ...
Página 20
... そこがどういう場所なのか全く見当はつかなかったものの、漢籍はそこにある,といわんばかりのアドバイスの仕方にすっかり気を好くした私は,ここでも鄭重に礼を述べ,再び地図を頼りにしばらく入り組んだ路地を歩き回った。ものの 5 分とかからないうちに ...
... そこがどういう場所なのか全く見当はつかなかったものの、漢籍はそこにある,といわんばかりのアドバイスの仕方にすっかり気を好くした私は,ここでも鄭重に礼を述べ,再び地図を頼りにしばらく入り組んだ路地を歩き回った。ものの 5 分とかからないうちに ...
Página 120
... そこに行くんだね!」と書き付けられている。その右下には,「悪いのは:君がすでにそこにいることだ」「もっと悪いのは:君が自分はここにいないということだ」とマジックで書かれたベニヤ板が張り付けられている(これは会期中にゴダール自身によって ...
... そこに行くんだね!」と書き付けられている。その右下には,「悪いのは:君がすでにそこにいることだ」「もっと悪いのは:君が自分はここにいないということだ」とマジックで書かれたベニヤ板が張り付けられている(これは会期中にゴダール自身によって ...
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Grosz あっ あり いく おり カード カザーク カミュ カリギュラ カリグラ かれ グロッス ここ ゴダール これら さらに サラマンカ大学 スエトニウス セルビア語 だけ タタール たち だっ たり つの ディベート てき できる でも という とき なかっ ながら なっ など なる において における によって による のか プレゼンテーション ベルリン また まで ミエヴィル より られ られる れる レル形 ろう ロシア 意味 沖積 解釈 学校 学習プログラム 活動 関係 関西大学 企画 教師 計画 研究 原則 語り手 交流 考え 作品 参加 子ども 市民 指導 時代 自然 自然堤防 自動詞 自分 湿地 社会教育 授業 述べ 小学校 昭和 場合 情報 信濃川 人間 図書館 枢機卿 世界 生活 聖堂 西蒲原郡 説明 想起 蔵書 他動詞 多く 対し 台南 台湾 大学 地域 中国 調査 泥炭 内容 日本 発話 必要 辺境 方法 目録 問題 幼小連携 幼稚園 劉秀